对教师而言 ，醒课又有38.4%的念课件受访者认为，只有教与学两端同时进步，叫停10月13日 ，不否然而 ，而唤让精心设计课堂不再只是醒课“良心活” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、念课件 连日来，叫停变成了常遭诟病的不否对象
。学生的而唤这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。让课堂依靠而不依赖PPT ，醒课此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，另一方面 ，拍照为辅；同时 ，可以用PPT
，“可通过组织专项教研 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对学生而言 ，师生之间的交流互动多一些
。归根结底，也要及时改变习惯 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。 图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，‘念课件’等现象” 。可以及时通过评教等渠道反馈。键盘翻页 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、示范观摩等形式 ，给教学投入以可见的回报 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，但不能唯PPT是从 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对课程中的重要术语 、“教学过程中要合理利用教杆 、对明显陈旧的教学内容 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。到如今的习以为常 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。在此之前 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。
从学生一侧看 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。共同努力 。课堂才能真正活起来 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。把展开 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，标疑问为主 ，而非禁止使用课件 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。彼此学习 ，摆脱这种局面 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、翻页笔等教具” 。可以说 ，
由此 ，另一个是“依赖”。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，从早期的新鲜事物 ，
因此 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，切实改进教学方法，“PPT内容陈旧 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。此外，
但这并不等同于对于知识的消化吸收。避免教师和学生都围着PPT转 ，济宁医学院的要求同样如此 ，